乐山师范学院

 

教师教学工作计划

 

 

 

课程名称  普通话与朗读         

任课教师  章晓琴         

授课班级文新16汉本1    

上交教研组日期 2016.9.6         

 

2016——2017学年度上期

 

说　　　　明

 

一、教学工作计划一般应有以下内容。

1、教学目的要求。

2、选用教材名、编者、版本，教师备课主要参考书节，介绍给学生的阅读参考书目。

3、改革教学方法，提高教学质量的具体措施，如：

    (1)处理教材，改革教学方法，培养学生自学的基本考虑。

    (2)作业方式、作业量、作业处理方式。

    (3)成绩考核措施。

    (4)辅导措施。

    (5)除通常的讲授课、习题课、实验课、讨论课外，打算安排哪些其它的教学活动。

    (6)对学生的其它要求。

（以上三项可按学期编写，也可按课程周期编写）

2、教学进度（此项必须按学期填入附表，并向学生公布）。

3、需要提供的教具或其它教学条件。

二、安排专人辅导工作，从事实验室建设，备课，进修的教师也应制订计划，一般应写明工作、学习的主要任务、目标及落实措施。

三、本计划一式两份，一份自存，一份于开学后第一周内交教研组审查、补充修改后于第二周内交系。

四、辅导教师的工作计划应由主讲教师指导编写。

五、教师工作计划执行情况每学期应由教研组长做两次检查记录。

六、教师工作计划一学年归档一次。

教学计划内容：

1、教学目的要求。

《普通话与朗读》是汉语国际教育专业学生必修的一门专业方向课程。

教学目的：本课程的设置是根据汉语国际教育专业人才培养目标要求，旨在要求学生能了解国家在汉语言文字推广工作方面的相关政策、法规知识，掌握普通话语音知识，讲一口标准流利的普通话，具备较强的口语表达能力，为能独立进行对外汉语课堂教学打下基础。

教学要求：要求学生能在教师引导下采取线上线下结合、课内课外结合的学习方式进行普通话语音、普通话朗读及普通话说话的学习与提高训练。线上充分利用网络资源，利用普通话模拟测试与学习系统进行自主学习。

1.掌握普通话声调、声母、韵母的基础知识及规范发音，掌握普通话语流音变的基本规律，掌握汉语拼音方案，具备一定的方言辨正能力。能用标准和比较标准的普通话进行口语交际，并达到国家规定的普通话等级标准(二级甲等)。

2．掌握朗读、朗诵及说话的基本技能，能根据交际语境自由调控话语的响度，有较好的清晰度与流畅度，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，能有效地进行文学作品的朗读、朗诵示范，使口语表达准确、鲜明、生动、流畅。能够在各种交际语境中根据需要使用标准和比较标准的普通话谈话或讲说，表达得体，语态自然大方，具有较强的人际沟通能力。

2、选用教材名、编者、版本，教师备课主要参考书节，介绍给学生的阅读参考书目。

选用教材：《教师口语实用技能训练教程》章晓琴 主编北京师范大学出版集团

教学参考书：

《新编普通话教程》毛世桢主编  华东师范大学出版社《普通话水平测试训练教程》  四川省语言文字工作委员会办公室  电子科技大学出版社

《普通话训练、测试教程》郑燕萍  编著  中国广播电视出版社

《普通话训练与教程》  杨绍林  主编  四川大学出版社

《普通话语音知识》  梁德曼、聂敏熙等著  四川省教育出版社

《四川人学习普通话的技巧与训练》  石美珊、徐流编著  重庆出版社

《四川方言与普通话》 梁德曼著  四川人民出版社

《演讲与口才》

学生参考书同上。

3.改革教学方法，提高教学质量的具体措施，如：

处理教材，改革教学方法，培养学生自学的基本考虑

⑴课程的教学方法：讲授法、问题解决法、测评法。遵循精讲多练，理论与实践相结合，课堂教学与课内实训结合；教、学、练结合；课内与课外结合，课堂讲授与教师指导下的自主训练结合；课堂教师导练与课外学生自练相结合；线上与线下结合，线上学习普通话教学视频，线下练读教材文本相结合；教学与校内外社团活动以及其他社会实践活动相结合等教学原则。

⑵教学手段建议：教师讲授语音知识和技巧，并进行标准语音示范；利用CAI教学手段，运用现代教育技术授课；利用多媒体教学手段，示范标准语音；运用网络资源辅助教学，利用普通话模拟测试与学习系统进行木你测试与学习。

⑶教学组织形式：单班教学；集体讲授与个别辅导结合，因材施教。

⑷实践教学周中采取舞台表演方式展示朗诵技能。

⑸组织普通话比赛及普通话朗诵会，让同学们在实践中学习。组织同学们参加各种朗诵比赛，以赛促教，以赛促学。

⑵作业方式、作业量、作业处理方式。

作业方式：口语练习。

作业量：每次上课课内课外都有练习。

作业处理方式：学生、教师一对一练习，全期至少两次，由教师打分记入平时成绩。

成绩考核措施：

1.过程考核：课堂表现10%，出勤情况10%，难点音考核30%，朗读考核20%，说话考核30%。

2.期末考核：技能考试。使用模拟测试系统进行考试。

3.实践教学周考核

成绩考核措施：考试、口试。

成绩考核比例：过程考核40%，期末考核50%，实践教学周考核10%

口试说明：应参加全国普通话等级考试。要求汉语国际教育学生普通话水平达到二级甲等。

⑶辅导措施。

随堂辅导，课前课后辅导。

⑷通常的讲授课、习题课、实验课、讨论课外，打算安排哪些其它的教学活动。

可举行普通话比赛。

（5）学生的其它要求。

要求学生注重语音实践，课内、课外的学习时间比例为1∶3。

（以上三项可按学期编写，也可按课程周期编写）

2、教学进度（此项必须按学期填入附表，并向学生公布）。

3、需要提供的教具或其它教学条件。

多媒体及网络教学配套设施。

 

教学进度表