《普通话与朗读》教学大纲

 

课程名称及代码：普通话与朗读01011205

课程学分与学时： 2 分/39

先修课程：无

适用专业：文新学院各专业

 

一、课程性质、教学目的与要求

课程性质：《普通话与朗读》是汉语言文学专业学生必修的一门专业方向课程。

教学目的：本课程的设置是根据汉语言文学专业人才培养目标要求，旨在掌握和提高汉语言文学专业学生的口语表达的师范技能。要求学生能掌握普通话语音知识，讲一口标准流利的普通话，具备较强的口语表达能力。

教学要求：

1.掌握普通话声调、声母、韵母的基础知识及规范发音，掌握普通话语流音变的基本规律，掌握汉语拼音方案，具备一定的方言辨正能力。能用标准和比较标准的普通话进行口语交际，并达到国家规定的普通话等级标准(二级甲等)。

2．掌握朗读、朗诵及说话的基本技能，能根据交际语境自由调控话语的响度，有较好的清晰度与流畅度，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，能有效地进行文学作品的朗读、朗诵示范，使口语表达准确、鲜明、生动、流畅。能够在各种交际语境中根据需要使用标准和比较标准的普通话谈话或讲说，表达得体，语态自然大方，具有较强的人际沟通能力。

 

二、教学内容与学时分配

第一模块 普通话语音发音及训练(18学时)

实验项目一  发声基础训练（2学时）

1.实验类型：演示型、验证型、综合型

2.开设类别： 必修

3.实验目的：

（1）通过对发声器官的了解，熟悉语音的生理性质，便于掌握科学的发声方法。

（2）了解咬字器官并且进行训练，以达到口语表达中吐字清晰的要求。

4.实验教学内容及学习要求：

（1）教学内容：

第一部分 了解你的发声器官

一、口腔

（一）牙关——即下颌关节，它使口腔能开能合。

1.在吐字中的作用

2.训练方法

3.训练提示

（二）舌——是发音过程中运动范围最大，影响最大的咬字器官。

1.在吐字中的作用

2.训练方法

3.训练提示

（三）唇——是口腔的前端，字音的出口，唇的控制对吐字质量影响明显。

1.在吐字中的作用

2.训练方法

3.训练提示

（四）腭——控制口腔鼻腔通路，有效提升发音共鸣效果。

1.在吐字中的作用

2.训练方法

3.训练提示

二、声道

1.喉腔

2.咽腔

3.鼻腔

三、自我检测

（一）唇部运动检测

（二）舌部运动检测

（三）牙关运动检测

（四）腭的检测

第二部分 发声技能训练

一、声音美的标准

二、呼吸控制及训练

（一）呼吸控制的要领

（二）呼吸控制训练

1.吸气

2.呼气

3.快吸慢呼

三、口腔控制及训练

（一）口腔控制的要领

1.打开口腔

2.唇、舌力量的集中

3.明确声音发出的路线和字音的着力位置

（二）口腔控制训练

1.打开口腔练习

2.字、词、句训练

四、喉部控制及训练

（一）喉部控制的要领

（二）喉部控制训练

五、自我检测

（一）口腔控制

（二）呼吸控制

（三）喉部控制

教学要求：教师演示正确、有效控制和使用发声器官，学生了解发声器官并进行发声训练，掌握发声技能。

5.实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：

主控电脑1台、学生终端电脑，普通话模拟测试与学习系统、多媒体教学软件。

 

实验项目二 普通话声母发音训练（4）

1.实验类型：演示型、验证型、综合型

2.开设类别： 必修

3.实验目的：

（1）掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；

（2）掌握分清平翘舌各个声母及分清边鼻音声母的辨正方法；

4.实验教学内容及学习要求：

（1）实验教学内容：

第一部分 声母的发音

一、辅音声母与零声母

二、辅音声母的发音

（一）普通话辅音声母的发音部位

1.唇音

2.舌尖音

3.舌面音

（二）普通话辅音声母的发音方法

1.阻碍气流的方式

2.送气与不送气

3.清音和浊音

第二部分 声母辨证

一、分清鼻音声母n和边音声母l的字音

（一）鼻音与边音的发音辩证

（二）鼻边音常见问题

（三）学习方法

（四）发音训练（前字引导正音法）

（五）自我检测

二、分清声母zh、ch、sh与声母z、c、s的字音

（一）平翘舌发音辨证

（二）平翘舌音常见问题

（三）学习方法

（四）发音训练

（五）自我检测

三、分清声母f和声母h的字音

（一）f与h的发音

（二）f、h常见问题

（三）学习方法

（四）发音训练

（五）自我检测

四、注意某些送其声母与不送气声母的字音

（一）送气声母与不送气声母的概念

（二）存在的问题及纠正的方法

（三）常见的送气与不送气声母字词练习

五、分清零声母与辅音声母的字音

（一）零声母的概念

（二）存在的问题及纠正的方法

（三）常见的零声母字词练习

六、注意某些声母j、q、x与声母g、k、h的字音

七、念准声母不同的多音字字音

（2）实验要求：教师演示，学生模仿，充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出声母训练的绕口令及诗文。学生再利用普通话模拟测试与学习系统进行声母发音标准化训练。

5.实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：

主控电脑1台、学生终端电脑，普通话模拟测试与学习系统、多媒体教学软件。

 

实验项目三 普通话韵母发音训练（6学时）

1.实验类型：演示型、验证型、综合型

2.开设类别： 必修

3.实验目的：

（1）掌握普通话韵母的分类及结构，以及它们的发音；

（2）掌握分清有关单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法；

4.实验教学内容及学习要求：

（1）实验教学内容：

第一部分 韵母的发音

一、韵母的类型与结构

二、韵母的发音

（一）单韵母的发音

（二）复韵母的发音

（三）鼻韵母的发音

第二部分  韵母辨证

一、分清韵母in、en与ing、eng的字音

（一）前鼻音与后鼻音的发音辩证

（二）前后鼻音音常见问题

（三）学习方法

（四）发音训练（前字引导正音法）

（五）自我检测

二、掌握韵母e和uo的字音

（一）e与uod的发音辨证

（二）e与uo发音常见问题

（三）学习方法

（四）发音训练

（五）自我检测

三、分清齐齿呼韵母和撮口呼韵母字音

（一）齐齿呼和撮口呼发音辨证

（二）齐齿呼和撮口呼发音常见问题

（三）学习方法

（四）发音训练

（五）自我检测

四、分清韵母i与ie、ü与üe的字音

（一）i与ie、ü与üe的发音辨证

（二）存在的问题及纠正的方法

（三）发音训练

（四）自我检测

五、分清韵母为ang、uang和iang的字音

（一）ang、uang和iang的发音辨证

（二）存在的问题及纠正的方法

（三）发音训练

六、注意部分前鼻韵母及其字音的正确发音

七、念准er韵母自成音节字音

八、念准韵母不同的多音字字音

（2）实验要求：教师演示，学生模仿，充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出绕口令和诗文，注意咬准韵母。学生再利用普通话模拟测试与学习系统进行韵母发音标准化训练。

5.实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：

主控电脑1台、学生终端电脑，普通话模拟测试与学习系统、多媒体教学软件。

 

实验项目四 普通话声调发音训练（2课时）

1.实验类型：演示型、验证型、综合型

2.开设类别： 必修

3.实验目的：

（1）掌握普通话的调值与调类的概念；

（2）念准普通话各调类的调值；

4.实验教学内容及学习要求：

（1）实验教学内容：

第一部分  声调及其调值、调类

一、普通话调值

二、普通话调类

三、普通话调号

第二部分  声调发音辨证

一、声调发音的常见问题

（一）调类的错误

（二）调值缺陷

二、四声分类练习

三、念准声调不同的多音字字音

实验要求：教师演示，学生模仿，充分利用教材内的训练资料，做到读准每个音节的声调；注意声调辨正，较流利地读出诗词、句子，咬准声调。学生再利用普通话模拟测试与学习系统进行声调发音标准化训练。

5.实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：

主控电脑1台、学生终端电脑多台，普通话模拟测试与学习系统、多媒体教学软件。

 

 

实验项目五 普通话音节训练（1课时）

1.实验类型：演示型、验证型、综合型

2.开设类别： 必修

3.实验目的：

（1）掌握普通话音节的结构及其特点；

（2）熟悉并掌握普通话声韵配合规律；

（3）掌握普通话音节的拼写规则，给汉字注音，读拼音写话。

（4）掌握汉语拼音方案。

4.实验教学内容及学习要求：

（1）实验教学内容：

第一部分  普通话音节

一、普通话音节的结构和特点

二、普通话声韵配合规律

三、汉语拼音方案

第二部分 普通话易错字练习

一、普通话易错字的类型

二、减少易错字失误的方法

三、易错字分项练习

（2）实验要求：教师演示，学生模仿，并充分利用教材内的训练资料，学会声韵调和谐配合发声。学生再利用普通话模拟测试与学习系统进行音节发音标准化训练。

5.实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：

主控电脑1台、学生终端电脑多台，普通话模拟测试与学习系统、多媒体教学软件。

 

实验项目六 普通话音变训练（3课时）

1.实验类型：演示型、验证型、综合型

2.开设类别： 必修

3.实验目的：

(1）掌握普通话的各种音变的规则，包括上声、“一”和“不”的变调规则；

(2)掌握轻声的读法；

(3)掌握儿化韵的发音；

(4)掌握“啊”的变读规则；

(5)掌握普通话轻重音格式；

(6)充分利用教材中的训练资料，做好各种音变练习，做好音变综合朗读训练，用较为标准的普通话朗读短文，要求声、韵、调、音变均较标准。

4.实验教学内容及学习要求：

(1）实验教学内容：

第一部分 普通话变调

一、上声的变调

二、“一”、“不”的变调

三、去声的变调

四、带叠音后缀的形容词的声调

五、关于语气词“啊”的音变

第二部分 普通话轻声

一、轻声的含义

二、轻声的特点

三、轻声的读法

四、轻声的训练

五、自我检测

第三节 普通话儿化

一、什么是儿化

二、儿化的作用

三、儿化的音变规律

四、儿化训练

五、自我检测

第四节 普通话轻重音格式

一、双音节词语的轻重音格式

二、三音节词语的轻重音格式

三、四音节词语的轻重音格式

四、自我检测

(2)实验要求：教师演示，学生模仿，充分利用教材中的训练资料，做好各种音变练习，做好音变综合朗读训练，用较为标准的普通话朗读短文，要求声、韵、调、音变均较标准。学生再利用普通话模拟测试与学习系统进行音变发音标准化训练。

5.实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：

主控电脑1台、学生终端电脑多台，普通话模拟测试与学习系统、多媒体教学软件。

 

第二模块 普通话朗读训练(16学时)

实验项目一 普通话朗读技巧训练（2）

1.实验类型：演示型、验证型、综合型

2.开设类别： 必修

3.实验目的：

掌握朗读的基本要素，学会运用形象感受、逻辑感受、内在语、语气、语调、停连、重音、节奏等多种技能，声情并茂地读好不同体裁和题材的书面言语作品，提高言语表现能力，同时巩固普通话语音训练的效果。

4.实验教学内容及学习要求：

(1）实验教学内容：

第一部分 朗读的基本要求

一、忠实于原作品

二、深入理解作品的思想内容

三、状态积极，用声自如

第二部分 朗读前的准备

一、掌握文章的基本内容

二、概括并充分理解文章的中心思想

三、理清文章的层次结构

四、深入理解和感受作者的思想感情

五、划分节奏单元

第三部分 朗读的表达技巧

一、读准字音

二、停连

（一）停连的位置

（二）停连的表达

三、重音

（一）语句重音的类型

（二）重音的表达方法

四、语气

语气的一般规律：缓、硬、淡、重、平。

五、语调

（一）降调

（二）升调

（三）平调

（四）曲折调

六、语速

语速与感情的关系

七、节奏

（一）节奏的基本类型

（二）节奏的转换方法

五、停连、重音、语气、语调、语速、节奏之间的关系

（2）实验要求：教师演示，学生模仿，熟读普通话水平测试大纲规定的60篇短文。学生再利用普通话模拟测试与学习系统进行音变发音标准化训练。

5.实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：

主控电脑1台、学生终端电脑多台，普通话模拟测试与学习系统、多媒体教学软件。

实验项目二 普通话测试朗读篇目训练（6学时）

1.实验类型：演示型、验证型、综合型

2.开设类别： 必修

3.实验目的：掌握普通话测试对朗读的基本要求，能熟读普通话水平测试大纲规定的60片必读篇目。

4.实验教学内容及学习要求：

(1）实验教学内容：

一、语音准确

二、内容完整

三、语调自然

四、避免出现方言语调

（2）实验要求：教师演示，学生模仿，熟读普通话水平测试大纲规定的60篇短文。学生再利用普通话模拟测试与学习系统进行音变发音标准化训练。

5.实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：

主控电脑1台、学生终端电脑多台，普通话模拟测试与学习系统、多媒体教学软件。

实验项目三  朗诵实践及提高训练（8学时）

特别说明：此项目的实施时间在实践教学周进行。

1.实验类型：演示型、验证型、综合型

2.开设类别： 必修

3.实验目的：掌握朗诵的基本技巧，提高朗诵能力，能独立或者配合其他同学用普通话进行配音朗诵展示。

4.实验教学内容及学习要求：

（1）实验教学内容

一、语音准确

二、正确运用朗诵技巧处理作品

三、情、声、气有机结合表达作品

四、追求声音与态势完美结合的舞台表演效果

五、经典名篇朗诵指导

（2）实验要求：教师演示，学生模仿，要求学生以个人或集体的形式进行朗诵展示。。

5.实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：

主控电脑1台、学生终端电脑多台，多媒体软件。

 

第三模块 普通话命题说话训练(4学时)

实验项目 普通话命题说话训练（4学时）

1.实验类型：演示型、验证型、综合型

2.开设类别： 必修

3.实验目的：掌握在没有文字凭借的情况下说普通话的技能，做到语音标准、词汇语法规范、自然流畅。

4.实验教学内容及学习要求：

(1）实验教学内容：

第一部分 普通话说话概说

一、语音标准程度

（一）语音标准程度的内容及其表现

（二）语音标准程度的评分标准

（三）命题说话中常见的语音标准问题

二、词汇语法规范程度

（一）词汇语法问题的规范程度及表现

（二）词汇语法规范程度的评分标准

（三）命题说话常见的命题规范问题

三、言语流畅程度

（一）言语流畅程度的内容及其表现

（二）言语流畅程度的评分标准

（三）命题说话常见的言语流畅问题

四、说话时间控制

（一）说话时间控制的内容及其表现

（二）关于时间控制的评分标准

（三）命题说话常见的时间控制问题

第二部分 命题说话话题分类及特点

一、叙述性话题

（一）叙述性话题的特点

（二）叙述性话题举例

（三）叙述性话题练习

二、描写性话题

（一）描写性话题的特点

（二）描写性话题举例

（三）描写性话题练习

三、说明性话题

（一）说明性话题的特点

（二）说明性话题举例

（三）说明性话题练习

四、议论性话题

（一）议论性话题的特点

（二）议论性话题举例

（三）议论性话题练习

第三节 命题说话应试提示

一、叙述性话题应试提示

（一）叙述性话题的审题

（二）叙述性话题的常用方法

（三）叙述性话题的基本结构

（四）叙述性话题训练

二、描写性话题应试提示

（一）描写性话题的审题

（二）描写性话题的常用方法

（三）描写性话题的基本结构

（四）描写性话题训练

三、说明性话题应试提示

（一）说明性话题的审题

（二）说明性话题的常用方法

（三）说明性话题的基本结构

（四）说明性话题训练

四、议论性话题应试提示

（一）议论性话题的审题

（二）议论性话题的常用方法

（三）议论性话题的基本结构

（四）议论性话题训练

（2）实验要求：教师演示，学生练习说标准普通话。

5.实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：

主控电脑1台、学生终端电脑多台，普通话模拟测试与学习系统、多媒体教学软件。

第四模块 普通话模拟测试训练(6学时)

实验项目  普通话模拟测试训练（6学时）

1.实验类型：演示型、验证型、综合型

2.开设类别： 必修

3.实验目的：知晓普通话测试流程，了解普通话水平测试评分标准，掌握普通话测试技巧。

4.实验教学内容及学习要求：

(1）实验教学内容：

第一部分 应试心理调整

第二部分 应试指导

一、读单音节字词

（一）评分标准

（二）常见问题

（三）应试指导

二、读多音节词语

（一）评分标准

（二）常见的问题

（三）应试指导

三、朗读短文

（一）评分标准

（二）常见的问题

（三）应试指导

四、命题说话

（一）评分标准

（二）常见的问题

（三）应试指导

（2）实验要求：教师演示，学生通过计算机终端进行普通话模拟测试练习。

5.实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：

主控电脑1台、学生终端电脑多台，普通话模拟测试与学习系统、多媒体教学软件。

三、教学方法与手段

1.课程的教学方法：讲授法、问题解决法、测评法。遵循精讲多练，理论与实践相结合，课堂教学与课内实训结合；教、学、练结合；课内与课外结合，课堂讲授与教师指导下的自主训练结合；课堂教师导练与课外学生自练相结合；线上与线下结合，线上学习普通话教学视频，线下练读教材文本相结合；教学与校内外社团活动以及其他社会实践活动相结合等教学原则。

2.教学手段建议：教师讲授语音知识和技巧，并进行标准语音示范；利用CAI教学手段，运用现代教育技术授课；利用多媒体教学手段，示范标准语音；运用网络资源辅助教学，利用普通话模拟测试与学习系统进行木你测试与学习。

3. 教学组织形式：单班教学；集体讲授与个别辅导结合，因材施教。

4.实践教学周中采取舞台表演方式展示朗诵技能。

5.组织普通话比赛及普通话朗诵会，让同学们在实践中学习。组织同学们参加各种朗诵比赛，以赛促教，以赛促学。

四、课程考核方式

1过程考核：课堂表现10%，出勤情况10%，难点音考核30%，朗读考核20%，说话考核30%。

2.期末考核：技能考试。使用模拟测试系统进行考试。

3.实践教学周考核

成绩考核措施：考试、口试。

成绩考核比例：过程考核40%，期末考核50%，实践教学周考核10%

口试说明：应参加全国普通话等级考试。要求汉语言文学学专业学生普通话水平达到二级甲等。

五、其他

（一）作业布置及课外学习要求

1.课后复习朗读课内学习内容。

2.背诵普通话辨证相关口诀。

3.熟读并背诵部分绕口令。

4.要求学生线上观看对应知识点微视频教学。

5.在线进入普通话模拟测试系统进行练习及自测。

6..每个月进行一次模拟测试。

7.实践教学周中强化朗诵技能，每个同学能在舞台独立或者合诵文学作品。

（二）课程资源

1.建议教材

《教师口语实用技能训练教程》，章晓琴，北京师范大学出版集团，2013年第2版。

2.主要参考书

（1）《普通话水平测试实施纲要》，国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编制，商务印书馆出版，2004.1第一版

（2） 《普通话水平测试训练教程》四川省普通话水平测试中心组织编写，，电子科技大学出版社，2008年6月第四版

（3） 《普通话等级考试训练教程》，崔梅，周芸主编，北京师范大学出版集团，2011.4.第一版

（4） 《普通话训练、测试教程》，郑燕萍，中国广播电视出版社，2001第一版

（5）《朗读学》，张颂，中国传媒大学出版社，2010.1第三版

（6）《朗诵艺术谈》，付程主编，中国青年出版社，1986第一版

（7）《朗读引导》，王为东编，语文出版社，1992第一版版

（8）《朗诵文选及朗诵指导》，北京市语文教学研究会编，华夏出版社，2000年第一版

（9）网络资源

平台一：校内网络教学综合平台教学资源

①教学大纲；

②课程讲义；

③多媒体教学课件；

④普通话学习有声资；料

⑤全程教学录像；

⑥普通话模拟测试与学习系统。

平台二：校外网络平台

①畅言网http://www.isay365.com/：普通话智能学习平台

②普通话学习网http://www.pthxx.com/；

③欣欣普通话在线学习网http://www.junjinli.cn/；

④普通话作品朗读http://www.szit.edu.cn/pthcs/course/lddown.htm

⑤西克朗诵网http://xikrs.com/

⑥四川省普通话水平测试中心http://psc.scedu.net/index.asp

⑦中华诵读网http://www.songdu.net/

 

 

大纲执笔：章晓琴                        

教学基层组织负责人审核签字：               教学院领导审核签字：

制订（修订）时间：      2016 年 7 月 28 日