观摩微课教学   提高师范技能

 

9月26日晚上，卓越教师培训工作室成员在行知楼206举行了新学期第一次活动，工作室指导老师杨宏、李先锋和卓越教师培训工作室成员以及准备参加2019年全国“华文杯”高等院校师范生语文教学能力比赛的5位文新学院参赛选手参加了这次活动。这次活动的内容是：观摩今年参加“华文杯”比赛选手的微课教学。

比赛选手们通过抽签决定了讲课顺序，在正式开始讲课之前就已经感受到了她们的紧张、忐忑。第一篇课文是《老王》，比赛选手苏丹以“细节之处见人心”为核心进行讲授，以短诗引入，以情感结尾，体味幸运的人的不幸；第二篇课文为《散步》，选手黄春燕在教学过程中围绕“欣赏美景，感悟生活”展开，让同学们在春天的美景中感受生命的力量；第三篇课文为苏轼的名篇《水调歌头·明月几时有》，选手张丹在教学中突出作者寄月以达观的情感，带领我们进入了苏轼的世界，感受他的乐观豁达；选手饶惠玲在讲授杜甫的《登高》时，从十个层面解读悲，引导学生体会杜甫的热爱祖国、忧国忧民之情；最后，参赛选手牟德梅给同学们呈现了鲁迅的名篇《祝福》的教学片段，解读分析《祝福》中“我”的形象，向我们展示了一个新的“我”，加深了对小说人物形象的理解。

五位参赛选手，五种不同风格。有的语气抑扬顿挫，有的深入人心，有的讲解引导同学们走进春天，有的让人领略超脱，有的板书别出心裁。五位选手展现的专业能力和教学水平让我们赞叹不已，她们的教学设计和文本解读能力激发了同学们的学习积极性，启发我们今后将更加主动地去探究文本，设计教学方案，提高讲课水平。

在评课环节中，同学们也相应给出了自己的建议。第一是教姿教态的问题，要注意体态语的恰当协调，让学生感受课文内容的同时也能感受教师对他们的关注；第二个是语气语调的问题，不同的文体要运用不同的语气，有些要高昂，有些要低沉，有些要委婉，有些要饱满，并且也要根据课文内容的情况随时变换语调；第三个是课文代入感的问题，有的课文有其文本特点的特殊性，不能给教师很大的发挥空间，这就需要教师另找方法，不能牵着学生鼻子走路，要学生自己找路走。

最后，杨宏老师和李先锋老师根据选手的讲课和说课情况，进行了总结点评分析，指出了她们在讲课中存在的问题，也提出了建议要求。

观摩的过程也是一个学习的过程，和优秀的人接触自己也会变成一个优秀的人。师范技能的训练是一个长期打磨和沉淀的过程，需要实践、反思、总结等。只有不断地努力，才会有进步，才能成为具有高素质、专业化、创新性的卓越教师。

 

 

（撰稿人：林希     审稿人：杨宏）