致中文系的学弟学妹

罗志君

俗语说“三十而立”，母校建校伊始的“八十条枪”（仅有两个班，近八十人），弹指间腾达为莘莘学子济济一堂的万人大学，真是嘉州大地上一道宏伟壮观之景。

可喜可贺之至！

三十年来，从这里升起一颗颗的政坛之星，走出了一批批科研学术才俊，更多的是秉承母校遗风成为教坛中坚。与他们相比，我微不足道，可谓是庸庸碌碌，虚掷三十大好年华。因此，我没有什么成功之经验，唯有失败之教训。倘若这点道出能裨益于学弟学妹，则吾深感幸矣。

一.量身定位，术列专攻

三十年前，我如你们这般年纪跨入院门，面对祖国百废待举之大好形势，也是豪情万丈，雄心壮志，大做特做文学家之梦，压根儿就没有想过当教师。于是乎我完全沉溺于文学之精深，上课专心听讲，下课就泡在图书馆里。那些书籍奇缺可以毫不夸张的说，凡是学校订的文学刊物，我都看完了，而且重要的还是要做笔记。

    或许是我的苦功获得了我尊敬的李老师的认可。在我大二的时候，李老师鼓励我在巴金的研究上下功夫，特别是巴金的早期创作的研究。李老师还把他收集的这方面的资料借给我使用。可惜我愚笨，辜负了老师的期望，到毕业了也没拿出一点成果。尽管这样，李老师还是没有嫌弃我，在我们毕业分配工作时，他还为我竭力活动，不料我被分配到边远的民族地区任教。

    临别之济，李老师告诫我：受条件限制，你不可能继续研读了，但可走创作之路，或许更能成功。现在想来，那实际上是老师对我善意的安慰。而我却自不量力硬要朝那方面不懈努力，其结果可想而知了。

    就这样，三十年来，我端着教师的饭碗，却做着作家的大梦，始终在两者之间徘徊。由于在校学习期间根本没有为教师时准备好一切。对教育之道知之甚微，所以不可能成为一个好老师，更不要说是教育家了。到如今既没有摘到西瓜，即使是芝麻也没有捡到一粒，方才有悟到，吾之所以失败，就在于缺乏正确的定位和用心不专。

    师院学生，客观上讲大多数将来都要立足三尺讲台，所以当我们走进师院大门那天起，一定要根据自身实际定好位，应该多从未来从教的角度，认真学习，围绕这一目标，充分利用大学的有利条件，扎下坚实的基础。既要了解基础教育的动态，还要博览古今中外教育群书，强化教师的基础素质。

总之，当你在踏上讲台之前，已准备好作为教师的一切，则将来的路就会越走越宽广。

二.基础教育，海阔天空

     不做教书匠，要做教育家。只有站在教育家的高度才有前途，而作为一个基础教育的教师同样可以立身扬名。从基础教育改革以来，已走出了无数的“魏书生，李镇西”。前不久李镇西给温总理一封信，总理亲笔批示下发学习，一时轰动教坛，巴蜀大地引以为傲。

     从应试教育到素质教育，在新的教育理念下，为基础教育注入了新的活力，也为你们提供了一展身手的大舞台。新课标体系下的课堂教学包蕴三大理念：生活性，发展性和生命性。课堂是师生互动，心灵对话的平台，而不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所；课堂应是师生共同创造奇迹。唤醒各自沉睡的潜能的时空，而离开学生的主体活动，这个时空就会破碎；课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把，火种的是一个个具有挑战性的问题，“发明千千万，起点是问题”，只有焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。因此，这对教师的素质要求更高了。教师既要有广博的知识基础，还要有组织学生、调动学生、激发学生的能力和技艺。今天的基础教育课堂早已非传统的满堂灌的教育方式可比！

    总之，基础教育前途光明，请你们以我为鉴，量身定位，专心学习，把握现在，扎稳根基。走上讲台，一飞冲天。引甘泉浇祖国花朵，倾热血铸满园桃李。             

编者注：罗志君，男，中文1977级校友，现为峨边东风木材厂子弟校校长、中学高级语文教师。