乐山师范学院文新学院学生专业能力培养方案
专业能力的培养是学生能力培养的重要方面，是培养学生综合素质的重要途径，有利于学生形成自身就业优势。为了增强学生就业竞争力，挖掘学生专业发展潜力，拓展课堂教学，使学生的能力培养落到实处，根据文新学院目前的实际，针对部分有一定专业基础的学生进行专业能力强化训练，特制定本方案：
一、专业能力培养的领导机构：
文新学院对学生专业能力培养工作高度重视，专门成立由院长任组长，副院长任副组长，各教研室主任及系辅导员为成员的专业能力培养小组，负责系学生专业能力的训练和考核工作。具体日常工作由分管副院长负责。
二、训练内容：
文新学院现有汉语言文学、新闻学、对外汉语、播主四本科个专业，各专业既独具专业特色，也有其共性的一面，汉语言文学和对外汉语专业都含有师范方向，因此在专业能力训练项目中设置了师范类训练项目，如教学技能训练、朗读与演讲艺术、书法等提高自身素质和教学能力的相应项目；四个专业的学生都必须培养文化内涵和人文素养，提高审美能力和专业理论水平，因此针对文新学院的特色，设置文学创作、文学小论文、语言小论文等训练项目，四个专业的学生均可参加；新闻专业则设置操作性强的新闻采访与写作训练项目，播主专业学生则设置播音、主持类训练项目。
三、训练对象和训练时间：
训练对象：汉语言文学、对外汉语、新闻、播主专业经学生专业能力培养小组选拔符合培训要求的2-4年级学生
训练时间：每周晚自习
四、训练进程及考核方式：
1、专业能力培养小组成员名额限定40人左右，选拔标准由各培养小组指导教师及相应教研室拟定，指导教师负责编写各训练项目的培养方案和训练计划。
2、专业能力培养小组的训练周期为1-3年，训练过程由指导教师控制，训练结束，学生按照各训练项目要求形成成果，成果的验收标准由指导教师及相应教研室拟定，成果验收机构为系学生专业能力培养领导小组。学生专业能力训练所形成的成果通过验收，即认定为考核合格。凡考核合格者即由学院专业能力培养小组颁发合格证书。
五、基本要求：
（一）教学技能训练
通过教学技能训练，使学生提前体验教师角色，熟悉课程教学的整个过程，提高学生的教材处理能力，培养学生树立新课程教学理念，为学生日后从事教学工作积累经验，奠定基础。
[训练要求]
1、要求学生掌握教学设计的一般要求和语文课程设计的一般规律；
2、要求学生了解新课程改革背景下语文课程教学新设计，并具有新课程教学改革理念；
3、要求学生通过案例教学、观摩教学录像、教育见习等形式掌握教学设计的具体操作，并最终落实到试讲试教的实践环节，将知识转化为能力；
4、邀请地方语文学界有影响的语文教师就新课程改革及语文教学中的具体问题与学生座谈，帮助学生积累实践经验。
（二）书法
通过软硬笔书法技能的训练，完成国家教委师范司颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》提出的教学任务，即熟练掌握毛笔字、粉笔字、钢笔字的楷书或行书的书写技能。毛笔设为初级班和高级班进行训练。
1、硬笔书法
[训练要求]
①掌握汉字书写的实用要求和艺术要求，培养学生对硬笔书法作品的欣赏能力；
②掌握硬笔书法的书写特点及正确的执笔方法；
③掌握硬笔楷书基本笔画的写法及间架结构原则；
④掌握硬笔行书基本笔画的写法及间架结构原则；
⑤组织学生参加学校或地区级、省级乃至全国的书法比赛，并要求学生举办集体或个人书法展。
2、毛笔（初级）
[训练要求]
①了解毛笔书写的基本要求，掌握执笔、运笔的正确方法，纠正不正确的书写姿势和动作；
②掌握毛笔笔画的书写及间架结构的安排。纠正有关书写的毛病；
③掌握楷书的书写知识和间架结构原则；
④掌握书写款式，要求布局恰当，行款整齐。
3、毛笔（高级）
[训练要求]
①掌握毛笔笔画的书写及间架结构的安排；
②掌握楷书、行书兼及草书的书写方法；
③掌握选贴、读贴的基本知识和临摹的要领，培养欣赏毛笔书法作品的能力；
④能够完成完整的具有艺术欣赏力的书法作品，组织学生参加学校或地区级、省级乃至全国的书法比赛，并要求学生举办集体或个人书法展。
（三）朗读与演讲
朗读和演讲能力的提高有助于语文教师从业素质的提升，朗读与演讲训练对学生教学技能的培养有重要帮助，对未来形成自身教学风格也有潜在而不可忽视的影响。
[训练要求]
1、掌握朗读的基本特征和要求；
2、掌握朗读的一般技巧，如重音、停连、语气、节奏的处理等；
3、掌握不同体裁不同题材作品的朗读方式并进行实践训练；
4、掌握演讲的基本特征和要求；
5、掌握演讲的技巧并进行演讲实践训练。
（四）文学创作
文学创作的专门训练，有利于培养学生高尚的文学审美情趣，增强学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学创作水平，养成学生观察生活和深入思考的习惯。
[训练要求]
1、掌握文学创作的一般规律和技巧；
2、掌握各种文学体裁的基本写作方法，并进行写法训练；
3、组织区域文化范围内的采风活动，并请区域文化范围内的知名作家与学生进行座谈交流,如条件成熟，也可请国内知名作家举办讲座；
4、创办文学刊物作为学生的练笔园地，以便于切磋交流。
（五）文学小论文
文学小论文写作训练，使学生对文学作品和文学现象能够从感性认识上升到理性认识，经过独立思考，形成自己的独特见解，从而有利于培养学生分析问题和正确评价事物的能力。同时，训练学生进行文化和文学栏目的策划，拓展学生思维，增强学生参与社会文化事业的意识和能力。
[训练要求]
1、掌握文学小论文写作的基础知识和相关理论，阅读文学批评的经典书籍，学习文学批评的基本方法；
2、指导教师选出相关论文，进行案例分析，使学生对文学小论文写作的方法有感性把握；
3、指导教师命题，组织学生现场讨论，随后进行写作练习；
4、学生自行选题进行写作，在完成写作的基础上互相评论，相互促进；
5、学生自行选题，拟定文化和文学栏目策划方案；
6、联系报刊杂志及电视台，让学生实地调查采访文化和文学栏目的从业人员，通过彼此的沟通交流，使学生获取实践经验，也为日后的社会实践搭建平台。
（六）语言小论文
语言小论文写作训练，可以提高学生的语感能力和分析问题解决问题的能力，培养学生在语言学习方面的创新能力和研究能力。
[训练要求]
1、要求学生掌握语言研究的有关知识和信息，并指定学生阅读该领域的必读书目；
2、指导教师引导学生广泛关注各种语言现象，在学生已有知识的基础上设计问题，引导学生分析问题，对学生萌芽状态的想法适时给予指导，并组织学生讨论，相互启发；
3、指导教师要求学生在进行一定的语言研究和思考的基础上写出研究思考心得，并组织学生交流研究方法，扩大知识领域和提供学术信息；
4、组织学生成立语言研究社团，创办社团小报，通过学社的活动，激发学生对语言的研究兴趣。
5、组织学生参加一定的社会应用语言调查活动，增强学生对应用语言研究的能力；
6、通过乐山市语言学会的成员介绍，让学生参加乐山市语言学会的一些工作和会议，突出的学生可以推荐发展为市学会会员；
7、要求学生参加教师的课题研究工作，学生通过从事力所能及的工作，学习语言研究的方法，实际地提高语言研究水平。
(七)新闻采访与写作
新闻采访与写作是记者的必备能力和素质，新闻采写训练，可以提高学生新闻理论素养，增强学生新闻业务的实际操作能力。
[训练要求]
1、掌握新闻采写的基本原则和要求；
2、掌握新闻采写的基本理论和相关理论知识，并要求学生在教师指导下阅读该领域书籍；
3、要求学生形成较强的新闻意识和新闻敏感，培养学生对日常生活的密切关注，并指导学生对当下新闻媒体予以高度关注，培养批判和质疑精神；
4、组织学生进行新闻采写实践，参与地方报刊杂志、电台、电视台的采写工作，积累实践经验；
5、邀请地方知名记者与学生座谈或举办讲座，帮助学生增强感性认识。
（八）播音、主持
1、提高播音、主持水平；
2、要求学生在教师指导下进行强化专业训练，参加相关比赛；
3、组织学生到电台、电视台实践，积累实战经验；
5、邀请地方知名主持人与学生座谈或举办讲座，帮助学生增强感性认识。
乐山师范学院文新学院
2012年12月（修订）