中外学生同堂共学 互动实践深化教学

——汉语国际教育专业实践周综合汉语课见闻

2024年5月21日 23级汉语国际教育一班讯。（文/李俊 图/杜岩松）5月21日14:20至16:00，汉语国际教育专业实践周活动在行知楼515教室展开了一堂生动的综合汉语课。沙文珍老师为外国留学生授课，23级汉语国际教育专业学生全程观摩学习。课堂以互动游戏和情景实践为主线，中外学生在轻松氛围中共同探索汉语教学的多元方法。

趣味互动激活汉语课堂。课程围绕“日常租房汉语”主题，沙文珍老师设计了多项互动环节。首先是汉字的互动，通过ppt 呈现汉字笔顺并倒计时读字的方式复习生字，学生在倒计时内读出汉字为挑战成功；接着是词汇的互动，沙老师设计了网页游戏“词语卡片消消乐”，学生需要上讲台触摸屏幕上的字卡配对成词，读出该词并造句即为挑战成功，例如，一名留学生用配对成的“周围”造出句子“乐山周围的环境很好”；然后，是句子互动练习，沙老师同样制作了网页互动游戏，学生需要就上节课学习的句子，将词语放在合适的位置上，组成句子，即为挑战成功。从字到词再到句子，留学生在轻松愉快的氛围中记住了字词，也知道如何使用字词说话，用来交际。三个线上活动结束后，沙老师拿出她的道具球，开始了“你字我词他说句子”的线下互动游戏，学生随机投掷小球给别人，并组词造句，在欢乐的氛围中，创造了更多实用的句子，犯了错误沙老师也会帮助他们及时纠正，让他们大胆说，大声说，学生在欢声笑语中增强了汉语综合能力。

旧题新玩，沉浸式认知挑战。在讲解语法点“就”和“才”的时候，沙老师设计的练习活动是“马里奥打网球”的ppt游戏，学生需要上台“打”进正确的球（字），其实就是“就”和“才”二选一填空，换了个形式，学生们轮流上台操作鼠标点击网球，当句子出现时，要快速判断该选"就"还是"才"。比如屏幕上跳出："他七点__到学校"，如果选对"就"，马里奥会跳起来把球打过网，背景闪出金色星星；要是错点成"才"，网球就会撞在拦网上，冒出个沮丧的蘑菇头提示"再想想"。  其实题目和以前差不多，但把铅笔划横线变成点击屏幕击球，他们眼里闪烁的光就会从'又要做题'变成了'让我试试'。

见习观察促发教学思考。作为实践周的重要环节，23级汉语国际教育专业学生认真记录沙文珍老师的教学方法，并在课程尾声提出专业思考。有学生询问：“如何避免游戏环节占用过多教学时间？”沙老师解答道：“每个游戏都预设明确的语言目标，例如造句游戏重点训练语法结构，我会控制在10分钟内，并即时归纳知识点。”  

另有学生关注文化差异对教学的影响，沙老师以课堂实例为依托进行解释说明。这种灵活的教学策略让见习学生深受启发。

实践周搭建专业成长平台。本次课程是汉语国际教育专业实践周的组成部分，旨在通过真实课堂观摩，帮助学生从理论走向实践。沙文珍老师总结道：“互动教学的关键在于引导学生从‘被动听’转为‘主动用，而我的作用，是给学生搭建“用”的平台’。相比于学生听我讲多少，我更希望听到学生讲，哪怕讲错了，哪怕交际中出现了问题，学了就立刻用，错了我立刻纠正，我不想知道你在我的课堂上记住多少词汇，我只想知道下了课你能用这些词汇说几句真正能交际的有意义的句子，因为我们学语言的目的其实很简单—去交际。”