我校举办多模态课堂互动分析学术讲座——华中师范大学邓百雄博士解析教学行为协同机制慧

本网讯（文、图/樊晓雨）2025年6月5日，我校优秀毕业生，华中师范大学语言研究所邓百雄博士应邀来校，作题为《基于多模态的课堂互动分析：话语、动作与韵律等怎么一起“上课”？》的学术讲座。

邓百雄博士立足国内语言学前沿，系统阐释了多模态理论在课堂互动研究中的应用价值。他指出，传统教学分析常聚焦单一语言维度，而真实课堂是话语、肢体动作、语音韵律等多模态行为的协同系统。讲座通过具体展示对外汉语教学课堂视频，动态解析了教师手势指向范围与学生注意力分布的关联性、语调起伏对课堂参与度的调节作用等核心发现，揭示了“1+1>2”的教学行为协同效应。

为提升分析科学性，邓百雄学长向我校师生介绍了多模态课堂的分析思路，尤其是为我们介绍了与语言学相关的技术平台。该平台通过红外动作捕捉、语音韵律分析、对话文本转录等技术整合，实现了三大功能突破。精准识别教师语言讲解与手势示范的时序匹配度实现动态耦合教学行为；建立语音情感频谱与学生反馈的关联模型来量化师生互动效能；可视化师生移动轨迹形成的互动焦点区域，生成教学空间热力图。

现场展示的案例分析表明，当教师同步运用肢体前倾动作与重音强调时，学生知识留存率提升显著。同时多模态课堂不仅仅是教师，我们还可以通过学生的语言、动作等进一步分析学生的理解层次和习得结果。

在此过程中，邓百雄学长特别强调了语料库建设是创新研究的基石，这有利于我们的论文创新性。而且他表明，当前语言研究多数集中在书面语研究上，国内对于教师语言、医患语言等研究不足，尤其是在口语研究上还有一大片待开发地带。邓学长讲座为我校学子带来了国内语言学的前沿方向，有利于我校学生深入探寻语言学魅力。

汉语国际教育负责人聂小丽老师在总结中指出：“邓学长的研究为课堂互动提供了科学观测工具，其成果对提升师范生教学技能、深化课堂改革具有重要参考价值。这有利于学生关注国内语言学前沿信息，近可解毕业论文的燃眉之急，远可启学生重视技术的重要性，做一个有技术的文科生。”